1. 2024
  2. Veröffentlicht

    Experts’ intuitive mathematical discourses about integration in complex analysis

    Hanke, E., Dez. 2024, in: ZDM - Mathematics Education. 56, 7, S. 1403-1416 14 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  3. Veröffentlicht

    How cooperative mindsets and course climate relate to the perceived impact of digital cooperation on learning in higher education

    Jördens, K. A., Nöth, L. & Zander, L., Dez. 2024, in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO). 55, 4, S. 589–599 11 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  4. Veröffentlicht

    On the added value of considering effects of generic and subject-specific instructional quality on students’ achievements: an exploratory study on the example of implementing formative assessment in mathematics education

    Besser, M., Hagena, M. & Kleickmann, T., Okt. 2024, in: ZDM - Mathematics Education. 56, 5, S. 815–830 16 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  5. Veröffentlicht

    Straighten your back, open your arms! Effects of instructor's body postures in educational videos on students' interest and motivation

    Traulsen, S. & Zander, L., Okt. 2024, in: Learning and instruction. 93, 101959.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  6. Veröffentlicht
  7. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Fostering scientific reasoning competencies: investigating impacts of cross- and within-content area experimentation using the competency triad

    Nehring, A., 11 Sept. 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: International Journal of Science Education.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  8. Veröffentlicht

    Intermediaries (not) in action: Impediments to initiating the utilization of public research

    Schneider, K. F., Sept. 2024, in: Technology in Society. 78, 14 S., 102672.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  9. Veröffentlicht

    Learning from disability studies to introduce the role of the individual to naturalistic accounts of disease

    Altinok, O. A., Sept. 2024, in: Medicine, Health Care and Philosophy. 27, 3, S. 407-417 11 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  10. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Peer-Interaction – collaborative learning to foster and observe conceptional transformation in science education

    Michelsen, M. & Groß, J., 13 Aug. 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: Journal of biological education.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  11. Veröffentlicht

    Competition on hold? How competing discourses shape academic organisations in times of crisis

    Buschkamp, L. & Seidenschnur, T., Aug. 2024, in: Higher education. 88, 2, S. 569–585 17 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  12. Veröffentlicht

    Development and Application of a Domain-Specific TPACK Questionnaire: Findings from a Longitudinal Study on Teaching Human Biology Using Digital Tools

    Mölgen, L., Asshoff, R. & Heuckmann, B., Aug. 2024, in: Journal of Science Education and Technology. 33, 4, S. 607-620 14 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  13. Veröffentlicht

    Values and National Identification in Minority and Majority Youth: Longitudinal Multi-Study Findings

    Benish-Weisman, M., Daniel, E., Elizarov, E., Sverdlik, N. & Titzmann, P. F., Aug. 2024, in: Journal of youth and adolescence. 53, 8, S. 1757-1773 17 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  14. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Students' awareness and conceptions of science-related communication mechanisms on social media

    Nehring, A., Kresin, S., Kremer, K. H. & Büssing, A. G., 29 Juli 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: Journal of Research in Science Teaching.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  15. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Academics’ Susceptibility to Disruptions of Their Research Productivity: Empirical Insights from the COVID-19 Pandemic

    Püttmann, V. & Thomsen, S. L., 25 Juli 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: Higher Education.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  16. Veröffentlicht

    Culture, Development and Adolescence: towards a Theory and History of Adolescence

    Zizek, B., 12 Juli 2024, in: Ethics in Progress. 15, 1, S. 111-129 19 S., 6.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  17. Veröffentlicht

    No mental retirement: estimating voluntary adult education activities of older workers

    Ruhose, J., Thomsen, S. L. & Weilage, I., 3 Juli 2024, in: Education Economics. 32, 4, S. 440-473 34 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  18. Veröffentlicht

    Destinations after higher education non-completion: the role of social background and pre-tertiary vocational qualifications

    Tieben, N., 1 Juni 2024, in: Empirical Research in Vocational Education and Training. 16, 21 S., 9.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  19. Veröffentlicht

    Can University Leaders Effectively Promote Research on Complex Societal Challenges? A Change-Agency Perspective

    Kroll, H. & Schubert, T., Juni 2024, in: Higher education policy. 37, S. 348-365 18 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  20. Veröffentlicht

    Does an immigrant teacher help immigrant students cope with negative stereotypes? Preservice teachers' and school students' perceptions of teacher bias and motivational support, as well as stereotype threat effects on immigrant students' learning

    Frühauf, M., Hildebrandt, J., Mros, T., Zander, L., McElvany, N. & Hannover, B., Juni 2024, in: Social psychology of education. 27, 3, S. 709-749 41 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  21. Veröffentlicht

    Learning analytics and the Universal Design for Learning (UDL): A clustering approach

    Roski, M., Jagan Sebastian, R., Ewerth, R., Hoppe, A. & Nehring, A., Juni 2024, in: Computers & education. 214, 105028.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

Vorherige 1 2 3 4 5 6 7 8 ...19 Nächste