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  1. 2012
  2. Published

    ¿El género modera efectos dimensionales de comparación en el auto-concepto L1 y L2 de aprendices de un idioma extranjero?

    Faber, G., 1 Dec 2012, In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 10, 28, p. 1159-1182 24 p.

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  3. Published

    Medición de la auto-percepción de competencias narrativas orales y la ansiedad en el contexto EFL

    Faber, G., 1 Dec 2012, In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 10, 28, p. 1343-1382 40 p.

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  4. 2011
  5. Published

    Traumatisation and long-term stress cascades: Case report: Jan M

    Herz, B., Dec 2011, In: Emotional &bBehavioural Difficulties. 16, 4, p. 401-417 17 p.

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  6. Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten: Evaluation eines präventiven Verhaltenstrainings

    Wadepohl, H., Koglin, U., Eva Vonderlin, V. & Petermann, F., Oct 2011, In: Kindheit und Entwicklung. 20, 4, p. 219-228 10 p.

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  7. Observing shared attention modulates gaze following

    Böckler, A., Knoblich, G. & Sebanz, N., Aug 2011, In: COGNITION. 120, 2, p. 292-298 7 p.

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  8. Published

    Portfolio allocation and asset demand with mean-variance preferences

    Eichner, T. & Wagener, A., Feb 2011, In: Theory and decision. 70, 2, p. 179-193 15 p.

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  9. 2009
  10. Published

    Förderung des Induktiven Denkens im Klassenzimmer: Evaluation des Kognitiven Förderprogramms KOLIBRI

    Billmann-Mahecha, E., Tiedemann, J. & Kölbl, C., 15 Dec 2009, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 23, 3-4, p. 279-283 5 p.

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  11. Published

    Inter-manual transfer and practice: Coding of simple motor sequences

    Panzer, S., Krueger, M., Muehlbauer, T., Kovacs, A. J. & Shea, C. H., Jun 2009, In: Acta psychologica. 131, 2, p. 99-109 11 p.

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  12. 2007
  13. Published

    Leseverständnis, Familiensprache und Freizeitsprache: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Mar 2007, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 21, 1, p. 41-49 9 p.

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  14. 2006
  15. Published

    Die Bedeutung der Lesekompetenz für Sachfächer

    Kölbl, C., Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 27 Jul 2006, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 53, 3, p. 201-212 12 p.

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  16. Kompetenztraining für eltern sozial auffälliger und aufmerksamkeitsgestörter kinder (KES)

    Grimm, K. & Mackowiak, K., 2006, In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 55, 5, p. 363-383 21 p.

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  17. 2004

  18. Unterrichtsverhalten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/hyperaktivitätsstörungen

    Lauth, G. W. & Mackowiak, K., Jul 2004, In: Kindheit und Entwicklung. 13, 3, p. 158-166 9 p.

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  19. Published

    Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Jun 2004, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 18, 2, p. 113-124 12 p.

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  20. Arbeitsgedächtnis und aufmerksamkeit bei vorschulkindern mit gestörter und unauffälliger sprachentwicklung

    Janczyk, M., Schöler, H. & Grabowski, J., 2004, In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie (ZEPP) (druck). 36, 4, p. 200-206 7 p.

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  21. 2003
  22. Published

    The use of visualization and verbalization methods in spelling training: Some preliminary evaluation results

    Faber, G., Nov 2003, In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 52, 9, p. 677-688 12 p.

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  23. 2002
  24. Published

    «Schwierige Klassen» in der Wahrnehmung von Lehrkräften: Ein Kontextualisierungsansatz im Rahmen derUunterrichtsforschung

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Nov 2002, In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 16, 3-4, p. 165-175 11 p.

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