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Institute of Education for Special Needs

Organisational unit: Institute

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Schloßwender Str. 1
30159
Hannover
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Publications

  1. 2025
  2. Published

    Dialogisches Lesen mit Bilderbuch-Apps: Rekonstruktionen kindlicher narrativer Verstehensprozesse

    Müller-Brauers, C., Miosga, C., Buchmeier, F. & Quidsinski, H., 3 Apr 2025, In: MiDU - Medien im Deutschunterricht. 6, 2, p. 1-4

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  3. Published

    Wie kooperieren Lehramtsstudierende? Ergebnisse studentischer Tandemarbeit in einem studiengangsübergreifenden Seminar

    Henkel, R. N., 29 Mar 2025, Rekonstruktive Forschung im und zum Lehramtsstudium. Labede, J., Lindmeier, B. & Wernet, A. (eds.). p. 329-353

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  4. Published

    Lernen an und mit unbekannten Biografien: Perspektiven aus Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im Kontext der Lehrer*innenbildung

    Junge, A., Miller, O., Veith, S. I. & Weddehage, K., 6 Mar 2025, Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! : Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit . p. 281 - 293

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Conference contribution › Transfer › peer review

  5. E-pub ahead of print

    KI-basierte Diagnostik der Benennungsgeschwindigkeit als kognitiver Prädiktor der Lesefertigkeiten bei ein- und mehrsprachigen Kindern

    Wallbaum, M. & Stelze, K., Mar 2025, (E-pub ahead of print) In: Sprachtherapie aktuell. 12, 1, e2025-11.

    Research output: Contribution to journal › Meeting Abstract › Research › peer review

  6. Published

    Masking bzw. Camouflaging als eine zentrale Strategie autistischer Mädchen – Bewältigungsstrategie und zugleich selbst eine Belastung?

    Lindmeier, B., 17 Feb 2025, Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme . Bešić , E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera , B. (eds.). p. 167-174

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  7. Published

    The Dance of Emotions in Infant Semiolinguistic Development: Reflections on a Relational Research Methodology To Colwyn

    Lüdtke, U. M., Bansner-Ahrberg, M. C., Beta, K., Lück, S., Polzin, C., Schütte, U., Wu, J. & Frank, B., Feb 2025, Intersubjective Minds: Rhythm, Sympathy, and Human Being. Oxford University Press, p. 431-457 27 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  8. Published

    Linguistic and Communicative Diversity in Inclusive Settings: Effects, Challenges, and Opportunities

    Stitzinger, U., 27 Jan 2025, In: Education Sciences. 15, 2, 16 p., 157.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  9. Published

    Stress and anxiety in schools: A multilevel analysis of individual and class-level effects of achievement and competitiveness

    Becker, S. & Börnert-Ringleb, M., 24 Jan 2025, In: Frontiers in Education. 9, 1519161.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  10. Published

    Rezension zu: Dederich, Markus; Seitzer, Philipp: Erfahrung, Wissen, Handlen. Zur Grundlegung der Heil- und Sonderpädagogik

    Klix, J., 6 Jan 2025, In: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 2025, 1, p. 55-56

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  11. Accepted/In press

    Adaptive Leseförderung - Klassische Förderschritte und Innovationspotential von KI für Lesematerialien

    Herz, C., Hußmann, A. & Müller-Brauers, C., 2025, (Accepted/In press) In: Fördermagazin.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer

  12. Published

    Der Weg ist das Ziel: Einsatzmöglichkeiten der Methode des Philosophierens am Beispiel eines Hochschulseminars im Fach Sachunterricht

    Junge, A. & Schmidt, F. A., 2025, In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 8, 1, 18 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer › peer review

  13. Published

    Die LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalität (L2D2): Ein Ort für eine interdisziplinäre, strukturübergreifende inklusive Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover

    Bruckermann, T., Neugebauer, T., Schanze, S., Schomaker, C. & Werning, R., 2025, Atlas der Hochschullernwerkstätten: Ein (un-)vollständiges Kompendium. Stadler-Altmann, U., Herrmann, F., Kihm, P. & Schulte-Buskase, A. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 342-353 (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer › peer review

  14. Accepted/In press

    Eine Untersuchung der Beziehung von Bullying, schulleistungsbezogener Wettbewerbsorientierung und leistungsorientierter Lehrkraftpräferenz

    Drengk, C. M. & Börnert-Ringleb, M., 2025, (Accepted/In press) In: Unterrichtswissenschaft.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  15. Accepted/In press

    Empirische Befunde zum inklusiven Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen

    Börnert-Ringleb, M. & Grünke, M., 2025, (Accepted/In press) Unterricht bei Lernbeeinträchtigungen – Grundlagen. Melzer, C., Scheer, D. & Vierbuchen, M.-C. (eds.).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  16. Published

    Mädchen und Frauen im Autismus-Spektrum

    Lindmeier, B., 2025, In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 48, 1, p. 49-54

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  17. Published

    Mädchen und Frauen im Autismus-Spektrum

    Lindmeier, B., Granz, S. & Taulien, T., 2025, In: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 33, 3, p. 169-177

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  18. Published

    Migrantisch - weiblich - stark! Empowerment und Partizipation durch Mentoring für migrantische Lehramtsstudentinnen und Lehrerinnen (EmParti)

    Sassi, Y. & Potthast, I., 2025.

    Research output: Contribution to conference › Poster › Research › peer review

  19. Published

    Raising Questions on Exclusion and (Missing) Representation in Teacher Education

    Potthast, I., Arndt, A., Beck, A., Johnson, C., Lindmeier, B. & Wessel-Powell, C., 2025, Erfahrungen von Exklusion: Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. Hackbarth, A., Häseker, A. V., Bender, S., Boger, M.-A., Bräu, K. & Panagiotopoulou, J. A. (eds.). Verlag Barbara Budrich, p. 211-224 13 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Conference contribution › Research › peer review

  20. Accepted/In press

    Sprachliche Handlungen und pragmatische Signifikanz intentionaler Verben. Soziale Konstitution von Handlungskraft in Schülerinnen-Interaktion

    Briese, J. & Klix, J., 2025, (Accepted/In press) In: Kodikas, Code - Ars semeiotica : an international journal of semiotics (print).

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  21. Accepted/In press

    The Power of Randomization Tests for Intraindividual Variability: Insights from a Monte Carlo Study

    Wilbert, J., Börnert-Ringleb, M. & Lüke, T., 2025, (Accepted/In press) In: Empirische Sonderpädagogik.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

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