Publications
- 2022
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Supervision in der Lehrer*innenbildung. Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung
Rhein, R., 13 Sept 2022, In: PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 4, 3, p. 11 - 23Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Erklärvideos im Biologieunterricht: Lernwirksame Erklärvideos anhand von Merkmalskatalogen auswählen
Bruckermann, T. & Mahler, D., Sept 2022, In: Unterricht Biologie. 2022, 477, p. 44-47Research output: Contribution to journal › Article › Transfer
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Subversive Spielräume: Das Postdigitale Schultheater als kultureller Hackspace
Büchner, F. & Traulsen, S. J., 11 Aug 2022, Zeitgenössische Theaterpädagogik: Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven. Falk, F., Schüler, E. & Zinsmaier, I. (eds.). Bielefeld, p. 205-222 17 p.Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Promoting scientific literacy in evolution through citizen science
Brandt, M., Groom, Q., Magro, A., Misevic, D., Narraway, C. L., Bruckermann, T., Beniermann, A., Børsen, T., Gonzalez, J., Meeus, S., Roy, H. E., Sá-Pinto, X., Torres, J. R. & Jenkins, T., 10 Aug 2022, In: Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences. 289, 1980, p. 20221077 1 p., 20221077.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Erklärvideos im Biologieunterricht, vom informellen zum formalen Lernwerkzeug?! Ein Diskussionsbeitrag der Tagung „Transfer in Forschung und Praxis“
Bruckermann, T., Mahler, D. & Meier, M., 4 Aug 2022, In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie. 26, p. 97-107 10 p.Research output: Contribution to journal › Comment/debate › Research › peer review
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Can I dismiss the stereotype – as my teacher did? Influence of stereotype activation and an immigrant teacher on student learning
Ollrogge, K., Frühauf, M., Mros, T., Böttger, J., Höhne, E., McElvany, N., Zander, L. & Hannover, B., Aug 2022, In: Social psychology of education. 25, 4, p. 745-766 22 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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A framework for the digital competencies for teaching in science education – DiKoLAN
Thoms, L., Kremser, E., von Kotzebue, L., Becker, S., Thyssen, C., Huwer, J., Bruckermann, T., Finger, A. & Meier, M., 26 Jul 2022, In: Journal of Physics: Conference Series. 2297, 1, 012002.Research output: Contribution to journal › Conference article › Research › peer review
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Instructors’ stressors, stress, and resources during remote teaching in the COVID-19 pandemic: the role of gender and professional status
Haase, J. & Zander, L., 30 Jun 2022, Impacts of COVID-19 Pandemic's Distance Learning on Students and Teachers in Schools and in Higher Education - International Perspectives. Burgsteiner, H. & Krammer, G. (eds.). Graz/Wien, p. 489-519Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Perceived Stress, Individual Psychological Resources, and Social Resources Among Computer Science Students During the COVID-19 Pandemic
Höhne, E., Fekete, S. P., Schild, J. & Zander, L., 9 Jun 2022, In: Frontiers in Education. 7, 15 p., 840216.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Improving attitudes and knowledge in a citizen science project about urban bat ecology
Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Straka, T., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Harms, U. & Kimmerle, J., 30 May 2022, In: Ecology and Society. 27, 2, 24.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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White Paper Citizen Science Strategy 2030 for Germany
Bonn, A., Brink, W., Hecker, S., Herrmann, T. M., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Voigt-Heucke, S., Gönner, J. V., Altmann, C., Bauhus, W., Bengtsson, L., Brandt, M., Bruckermann, T., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., Eich-Brod, R., Eichinger, M., Ferschinger, L., Freyberg, L., Grützner, A., Hammel, G., Heigl, F., Heyen, N. B., Hölker, F., Johannsen, C., Kiefer, S., Klan, F., Kluttig, T., Kluß, T., Knapp, V., Knobloch, J., Koop, M., Lorke, J., Mortega, K., Munke, M., Pathe, C., Richter, A., Schumann, A., Soßdorf, A., Stämpfli, T., Sturm, U., Thiel, C., Tönsmann, S., Valentin, A., Bogaert, V. V. D., Wagenknecht, K., Wegener, R. & Woll, S., 29 Apr 2022Research output: Book/Report › Commissioned report › Research
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Wie und warum beteiligen sich Bürger*innen an CS-Projekten? Und was lernen sie dabei?
Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Harms, U. & Brandt, M., 29 Apr 2022.Research output: Contribution to conference › Poster › Transfer
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Noticing and weighing alternatives in the reflection of regular classroom teaching: Evidence of expertise using mobile eye-tracking
Keller, L., Cortina, K. S., Müller, K. & Miller, K. F., Apr 2022, In: Instructional Science. 50, 2, p. 251-272 22 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Citizen science projects require agreement: a Delphi study to identify which knowledge on urban ecology is considered relevant from scientists’ and citizens’ perspectives
Bruckermann, T., Stillfried, M., Straka, T. M. & Harms, U., 15 Mar 2022, In: International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement. 12, 1, p. 75-92 18 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Anstatt eines Vorworts: Die Lehrer:innenrolle im Spannungsfeld von institutioneller Macht und individueller Autorität
Lemm, N. & Schade, K. U., 2022, In: falltiefen. 8, p. 7-13 6 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research
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Der Sache und den Studierenden verpflichtet: Anmerkungen zu dem Ohlhaverschen Modell einer entscheidungsorientierten Kasuistik
Wernet, A., 2022, In: Pädagogische Korrespondenz. 35, 1, p. 3-10Research output: Contribution to journal › Article › Research
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Die Praxis des Referats: Zur Bearbeitung der Zumutungen der universitären Lehre
Kollmer, I., 2022, Wiesbaden. 250 p. (Rekonstruktive Bildungsforschung; vol. 39)Research output: Book/Report › Monograph › Research › peer review
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Erkenntnisorientierung als Kern der Lehre der Allgemeinen Pädagogik
Kollmer, I., 2022, Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Internationale Positionierungen im Kontext der Wahrheit/Nützlichkeit-Frage. Binder, U. & Oelkers, J. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 88-93Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Interaktion im Unterricht
Wernet, A., 2022, Objektive Hermeneutik: Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern. Franzmann, A., Rychner, M., Scheid, C. & Twardella, J. (eds.). Verlag Barbara Budrich, p. 105-122 (utb ; vol. 5944).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Kritische Medienreflexion im ‚Postdigitalen Schultheater‘: Eine Re-Lektüre Leekers „Die Zukunft des Theaters im Zeitalter technologisch implementierter Interaktivität"
Büchner, F. & Traulsen, S. J., 2022Research output: Non-textual form › Web publication/site › Research › peer review