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Institute of Education

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Hannover
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Publications

  1. 2022
  2. Published

    Instructors’ stressors, stress, and resources during remote teaching in the COVID-19 pandemic: the role of gender and professional status

    Haase, J. & Zander, L., 30 Jun 2022, Impacts of COVID-19 Pandemic's Distance Learning on Students and Teachers in Schools and in Higher Education - International Perspectives. Burgsteiner, H. & Krammer, G. (eds.). Graz/Wien, p. 489-519

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearchpeer review

  3. Published

    Perceived Stress, Individual Psychological Resources, and Social Resources Among Computer Science Students During the COVID-19 Pandemic

    Höhne, E., Fekete, S. P., Schild, J. & Zander, L., 9 Jun 2022, In: Frontiers in Education. 7, 15 p., 840216.

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  4. Published

    Improving attitudes and knowledge in a citizen science project about urban bat ecology

    Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Straka, T., Lewanzik, D., Voigt-Heucke, S., Marggraf, L., Lorenz, J., Brandt, M., Voigt, C. C., Harms, U. & Kimmerle, J., 30 May 2022, In: Ecology and Society. 27, 2, 24.

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  5. Published

    White Paper Citizen Science Strategy 2030 for Germany

    Bonn, A., Brink, W., Hecker, S., Herrmann, T. M., Liedtke, C., Premke-Kraus, M., Voigt-Heucke, S., Gönner, J. V., Altmann, C., Bauhus, W., Bengtsson, L., Brandt, M., Bruckermann, T., Büermann, A., Dietrich, P., Dörler, D., Eich-Brod, R., Eichinger, M., Ferschinger, L., Freyberg, L., Grützner, A., Hammel, G., Heigl, F., Heyen, N. B., Hölker, F., Johannsen, C., Kiefer, S., Klan, F., Kluttig, T., Kluß, T., Knapp, V., Knobloch, J., Koop, M., Lorke, J., Mortega, K., Munke, M., Pathe, C., Richter, A., Schumann, A., Soßdorf, A., Stämpfli, T., Sturm, U., Thiel, C., Tönsmann, S., Valentin, A., Bogaert, V. V. D., Wagenknecht, K., Wegener, R. & Woll, S., 29 Apr 2022

    Research output: Book/ReportCommissioned reportResearch

  6. Published

    Wie und warum beteiligen sich Bürger*innen an CS-Projekten? Und was lernen sie dabei?

    Bruckermann, T., Greving, H., Schumann, A., Harms, U. & Brandt, M., 29 Apr 2022.

    Research output: Contribution to conferencePosterTransfer

  7. Published

    Noticing and weighing alternatives in the reflection of regular classroom teaching: Evidence of expertise using mobile eye-tracking

    Keller, L., Cortina, K. S., Müller, K. & Miller, K. F., Apr 2022, In: Instructional Science. 50, 2, p. 251-272 22 p.

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  8. Published

    Citizen science projects require agreement: a Delphi study to identify which knowledge on urban ecology is considered relevant from scientists’ and citizens’ perspectives

    Bruckermann, T., Stillfried, M., Straka, T. M. & Harms, U., 15 Mar 2022, In: International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement. 12, 1, p. 75-92 18 p.

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  9. Published

    Der Sache und den Studierenden verpflichtet: Anmerkungen zu dem Ohlhaverschen Modell einer entscheidungsorientierten Kasuistik

    Wernet, A., 2022, In: Pädagogische Korrespondenz. 35, 1, p. 3-10

    Research output: Contribution to journalArticleResearch

  10. Published

    Die Praxis des Referats: Zur Bearbeitung der Zumutungen der universitären Lehre

    Kollmer, I., 2022, Wiesbaden. 250 p. (Rekonstruktive Bildungsforschung; vol. 39)

    Research output: Book/ReportMonographResearchpeer review

  11. Published

    Erkenntnisorientierung als Kern der Lehre der Allgemeinen Pädagogik

    Kollmer, I., 2022, Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Internationale Positionierungen im Kontext der Wahrheit/Nützlichkeit-Frage. Binder, U. & Oelkers, J. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 88-93

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearch

  12. Published

    Interaktion im Unterricht

    Wernet, A., 2022, Objektive Hermeneutik: Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern. Franzmann, A., Rychner, M., Scheid, C. & Twardella, J. (eds.). Verlag Barbara Budrich, p. 105-122 (utb ; vol. 5944).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearchpeer review

  13. Published
  14. Published

    Postdigitales Schultheater: Eine Kartografie zentraler Akteur*innen des Diskurses ‹Theater und Digitalität›

    Traulsen, S. & Büchner, F., 2022, In: MedienPädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 18, p. 331-362

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  15. Published

    Reconstructing an Antisemitic Meme on Social Media through Objective Hermeneutics

    Andermann, H. & Zizek, B., 2022, Antisemitism on Social Media. Hübscher, M. & von Mering, S. (eds.). London ; New York: Routledge, p. 151-166 16 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearch

  16. Published
  17. Published

    Rollen von Schüler*innen

    Wenzl, T., 2022, Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. 1 ed. Münster: Waxmann Verlag GMBH, p. 59-68

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearch

  18. Published

    Theorieperspektiven zur Grundlegung von Wissenschaftsdidaktik

    Rhein, R., 2022, Wissenschaftsdidaktik I: Einführung. Reinmann, G. & Rhein, R. (eds.). Bielefeld, p. 21-42

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearch

  19. Published

    WIssenschaftsdidaktik I: Einführung

    Reinmann, G. (ed.) & Rhein, R. (ed.), 2022, Bielefeld. 289 p. (Wissenschaftsdidaktik; vol. 1)

    Research output: Book/ReportAnthologyResearch

  20. Published

    Zur kommunikativen Wehrhaftigkeit von Schüler/innen

    Wernet, A., 2022, In: falltiefen. 2022, 8, p. 105-122

    Research output: Contribution to journalArticleResearchpeer review

  21. 2021
  22. Published

    Mit Schülerinnen und Schülern forschen(d) lernen: Wie kann ein authentisches Bild der Naturwissenschaften entstehen?

    Bruckermann, T., 22 Dec 2021, Miterleben, wie Wissen entsteht: Mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht forschen. Meßinger-Koppelt, J. & Plath, J. (eds.). p. 6-9

    Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyTransfer

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