Publikationen
- 2025
- Veröffentlicht
‚Fehlleistungsartige Formulierungen‘ als Ansatzpunkte für objektiv hermeneutische Analysen: Überlegungen zu einem forschungsökonomischen Rationalisierungspotential
Wenzl, T., 3 Sept. 2025, An den Rändern der Methoden: Methodologische Reflexionen qualitativer Bildungs- und Sozialforschung zwischen Tradition und Innovation. S. 245–263Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Erziehung oder Sozialisation? Überlegungen zu der Grenze zwischen dem pädagogisch Gestaltbaren und dem gesellschaftlich Determinierten
Wenzl, T., Juli 2025, in: Pädagogische Korrespondenz. 38, 1, S. 88-95Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Sequenzanalysen in der Kindheitsforschung
Wenzl, T., 2025, Methoden der Kindheitsforschung: Ein Überblick über Forschungsperspektiven zur kindlichen Perspektive. S. 218-232Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- 2024
- Veröffentlicht
Die Grenzen der Erziehung revisited. Einleitung
Wenzl, T., Richter, S. & Goldmann, D., 2 Sept. 2024, Die Grenzen der Erziehung revisited: Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Spott und Empörung: Zur zivilisatorischen Ambivalenz von Erziehung
Wenzl, T., 2 Sept. 2024, Die Grenzen der Erziehung revisited: Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Kommunikationsdynamiken in „Klassenchats“: Oder: Eine kommunikationsstrukturelle Deutung des Übergangs von der Kindheit zur Jugend
Wenzl, T., 25 Juni 2024, in: Sozialer Sinn. 25, 1Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Anpassung oder Distinktion: Die familiale (Medien-)Erziehung unter den Zugzwängen der Normalität
Wenzl, T., 2024, (Neue) Normalitäten?: Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim BaselPublikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
- 2023
- Veröffentlicht
Wissenschaftsdidaktik aus empirisch-rekonstruktiver Perspektive
Kollmer, I., König, H. & Wenzl, T., 1 Aug. 2023, Wissenschaftsdidaktik III: Perspektiven. Reinmann, G. & Rhein, R. (Hrsg.). S. 79-98Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung
Wenzl, T., Minnameier, G., Oberwimmer, K. & Martin, S., 2023, Bad Heilbrunn.Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Lehre
- Veröffentlicht
Öffentlichkeit, Einheitlichkeit, Prinzipienhaftigkeit: Der Beitrag der schulischen Erziehung zur Grundlegung einer „organischen Solidarität“
Wenzl, T., 2023, Erziehung Quo Vadis?: Entwicklungen und Kontroversen in der Erziehungsforschung. Weinheim, S. 201-213Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Wissen im Diskurs. Interaktive Praktiken des Prozessierens von Wissen in pädagogischen Bildungskontexten
Wenzl, T., Tyagunova, T. & Wyßuwa, F., 2023, in: Zeitschrift für Pädagogik (druck). 2023, 5Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Wissen ohne Geltung oder: Das Seminar als Ort eines kritiklosen Diskurses
Wenzl, T., König, H. & Kollmer, I., 2023, in: Zeitschrift für Pädagogik (druck). 69, 5, S. 584-598 15 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- 2022
- Veröffentlicht
Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall: Studien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung
Wenzl, T., 2022Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung
- Veröffentlicht
Rollen von Schüler*innen
Wenzl, T., 2022, Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. 1 Aufl. Münster: Waxmann Verlag GMBH, S. 59-68Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- 2021
- Veröffentlicht
Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und der Medizin
Wenzl, T., 2021, Kasuistik in Forschung und Lehre: Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche. Bad Heilbrunn, S. 281-298Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Familiale Erziehung unter Anpassungsdruck – am Beispiel der familialen Medienerziehung
Wenzl, T., 2021, in: falltiefen.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung
- Veröffentlicht
The Heterogeneity of University Teacher Training in Germany: Interactional Analyses of Academic Teaching Cultures (21st Century)
Kollmer, I., König, H., Wenzl, T. & Wernet, A., 2021, La formazione degli insegnanti in Italia e in Germania: una questione culturale. Casale, R., Windheuser, J., Ferrari, M. & Morandi, M. (Hrsg.). Mailand, S. 280-301Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Zur Heterogenität des Lehramtsstudiums in Deutschland: Interaktionsanalysen universitärer Lehrkulturen (21. Jahrhundert)
Kollmer, I., König, H., Wenzl, T. & Wernet, A., 2021, Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und in Deutschland. Casale, R., Windheuser, J., Ferrari, M. & Morandi, M. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 225-243Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
- 2020
- Veröffentlicht
Die (Ein-)Gebildetheit der Unterrichtsforschung: Über eine Tendenz zum „unfairen“ Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen
Wenzl, T., Dez. 2020, Normativität und literarisches Verstehen: Interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung. Brenz, L. & Pflugmacher, T. (Hrsg.). Berlin, (Positionen der Deutschdidaktik; Band 12).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Streit um Inklusion oder Über Anspruch und Wirklichkeit pädagogischer Überzeugungsarbeit in der (inklusiven) Lehrer*innenbildung
König, H. & Wenzl, T., 6 März 2020, Kasuistik - Lehrerbildung - Inklusion. Fabel-Lamla, M., Kunze, K., Moldenhauer, A. & Rabenstein, K. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 76-90 15 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung