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Prof. Dr.  Moritz Börnert-Ringleb

https://orcid.org/0000-0003-3533-0993
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Publikationen

  1. 2018

  2. The Association of Strategy Use and Concrete-Operational Thinking in Primary School

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 23 Mai 2018, in: Frontiers in Education. 3, 38, S. 1-11 11 S., 38.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Die Erfassung von Lernpotentialen und benötigter Unterstützung: Dynamisches Testen

    Börnert-Ringleb, M., 2018, in: Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF). 4

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review

  4. Fragebogen zur Erfassung diagnostischer Kompetenzen hinsichtlich psychischer Auffälligkeiten von Schüler_innen

    Grubert, J., Kulawiak, P. R., Schwalbe, A., Scherreiks, L., Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2018, PSI-Potsdam. Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018). Borowski, A., Ehlert, A. & Prechtl, H. (Hrsg.). Potsdam, S. 17-27 11 S. (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung; Band 1).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  5. Gestaltung eines inklusiven Schulklimas als Schulentwicklungsaufgabe

    Urton, K., Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2018, Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. S. 60-78

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  6. Inklusives Schulklima: Konzeptionelle Darstellung eines Rahmenmodells

    Urton, K., Börnert-Ringleb, M., Krull, J., Wilbert, J. & Hennemann, T., 2018, in: Zeitschrift für Heilpädagogik (online). 1, S. 40-52 13 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  7. Überprüfung der differentiellen Validität der Untertests Alertness, Go/Nogo und Flexibilität der Testbatterie zur Aufmerksamkeitsprüfung (TAP) bei der Diagnosestellung von Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen im Jugendalter

    Börnert-Ringleb, M., Schramm, S. A., Hennig, T. & Linderkamp, F., 2018, in: Empirische Sonderpädagogik. 2018, 1, S. 85-99 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Unterschiede in der Strategienutzung beim Lösen konkret-operationaler Konzepte zwischen zwischen lernstarken und lernschwachen Kindern

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2018, in: Empirische Sonderpädagogik. 1, S. 21-38 18 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. 2016
  10. Veröffentlicht

    Dynamisches Testen als neue Perspektive in der sonderpädagogischen Diagnostik - Theorie, Evidenzen, Impulse für Forschung und Praxis

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2016, in: Zeitschrift für Heilpädagogik (online). 67, S. 156-167 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  11. Veröffentlicht

    Lautes Denken als Methode zur Forschung und Diagnostik in inklusionspädagogischen Handlungsfeldern

    Börnert-Ringleb, M., Grubert, J. & Wilbert, J., 2016, Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie – Empirie – Praxis. Gebele, D. & Zepter, A. L. (Hrsg.). Köln, S. 165-186 22 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  12. 2015
  13. Veröffentlicht

    Thinking-aloud Protocols of Piagetian Tasks: Insights into Problem-solving Processes of Primary School Students

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2015, in: Insights into Learning Disabilities. 12, 1, S. 19-34 16 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  14. Veröffentlicht

    Unterricht

    Wilbert, J. & Börnert-Ringleb, M., 2015, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Hedderich, I., Biewer, G., Hollenweger, J., Markowetz, R. & GmbH, U. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 346-353 8 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  15. 2014
  16. Veröffentlicht

    Lernverlaufsdiagnostik - Definition, Einsatzbereiche und Perspektiven für die pädagogische Praxis

    Börnert-Ringleb, M., 2014, in: Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF). 2, S. 1-8 8 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review

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