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  1. 2024
  2. Veröffentlicht

    Editorial: STEM/science teacher education for the future: “from TPaCK to DPaCK”

    Huwer, J., Bruckermann, T., Thyssen, C. & Becker-Genschow, S., 3 Apr. 2024, in: Frontiers in Education. 9, 1387305.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial in Fachzeitschrift › Forschung

  3. Veröffentlicht

    Students' credibility criteria for evaluatingscientific information: The case of climatechange on social media

    Kresin, S., Kremer, K. & Büssing, A. G., 3 Apr. 2024, in: Science education. 108, 3, S. 762-791 30 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. Veröffentlicht

    Empirisch abgeleitete Empfehlungen für den Auf- und Ausbau von Tageshospizen in Deutschland: Ergebnisse einer Delphi-Befragung mit Expert:innen

    Stiel, S., Ernst, A., Röwer, H. A. A., de Jong, L., Burger, B., Schneider, N., Damm, K., Stahmeyer, J. T., Apolinarski, B. & Herbst, F. A., Apr. 2024, in: Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualitat im Gesundheitswesen (ZEFQ). 185, S. 72-82 11 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  5. Veröffentlicht

    Exploring the Perceived Relevance of University Mathematics Studies by First-Semester Teaching Students

    Büdenbender-Kuklinski, C., Hochmuth, R. & Liebendörfer, M., Apr. 2024, in: International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education. 10, 1, S. 138-171 34 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. Veröffentlicht

    How do others think about my group? Adolescents’ meta-stereotypes about Turkish- and German-origin students’ subject-related German and general school competence

    Haase, J., Höhne, E., Hannover, B., McElvany, N. & Zander, L., Apr. 2024, in: Social Psychology of Education. 27, 2, S. 523-542 20 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  7. Veröffentlicht

    Exploring Data Mining in Chemistry Education: Building a Web-Based Learning Platform for Learning Analytics

    Roski, M., Ewerth, R., Hoppe, A. & Nehring, A., 12 März 2024, in: Journal of Chemical Education. 101, 3, S. 930-940 11 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Opportunities and conditions to learn (OCL): A conceptual framework

    Laura, P., Michael, T., Paul, B., Anderson, R., Thönneßen, N. & Roberts, P., März 2024, in: PROSPECTS. 54, 1, S. 55-72 18 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    On using a core idea to foster the transition to advanced mathematics: transferring the idea of average to complex path integrals

    Hanke, E., 7 Feb. 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    Global temporal typing patterns in foreign language writing: exploring language proficiency through recurrence quantification analysis (RQA)

    Haake, L., Wallot, S., Tschense, M. & Grabowski, J., Feb. 2024, in: Reading and writing. 37, 2, S. 385-417 33 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  11. Veröffentlicht

    Studying abroad experience and the wages of females

    Asankulova, Z. & Thomsen, S., Feb. 2024, in: Higher Education. 87, 2, S. 401-431 31 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  12. Veröffentlicht

    Development guidelines for individual digital study assistants in higher education

    König, C. M., Karrenbauer, C. & Breitner, M. H., 31 Jan. 2024, in: International Journal of Educational Technology in Higher Education. 21, 22 S., 9.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Übersichtsarbeit › Forschung › Peer-Review

  13. Veröffentlicht

    How Do Perceived Instructors' Mindset Beliefs Influence STEM Students' Belonging Uncertainty and Dropout Intentions? An Intersectional Analysis of Students' Gender and Immigrant Background

    Höhne, E., Lotz, C., Deiglmayr, A. & Zander, L., Jan. 2024, in: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie (ZEPP) (druck). 56, 1-2, S. 55-72 18 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  14. Veröffentlicht

    A Hybrid Course System on Artificial Intelligence: Insights Into the Didactic Support of Instructors

    Dieckmann, T., Hussy-Kramer, A. & Krugel, J., 2024, 2024 IEEE 3rd German Education Conference (GECon). S. 1-6 6 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  15. Veröffentlicht

    Block-Based Programming Learning Tool for ML and AI Education (Work in Progress)

    Amanuel, Y., Garlisch, J. & Krugel, J., 2024, 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). S. 1-3 3 S. ( IEEE Global Engineering Education Conference).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Course Climate in Higher Education: Psychological and Structural Correlates

    Jördens, K. A. & Zander, L., 2024, 2024 IEEE 3rd German Education Conference (GECon). S. 1 - 6

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  17. Veröffentlicht

    Guiding students’ explanations across levels of biological organisation: the case of wilted plants

    Schneeweiß, N., Mölgen, L. & Gropengießer, H., 2024, in: Journal of biological education. 58, 4, S. 843-863 21 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  18. Veröffentlicht

    Information Encoding in Computer Science Education Using the Cup Song

    Buttke, H. & Krugel, J., 2024, EDUCON 2024 - IEEE Global Engineering Education Conference, Proceedings. IEEE Computer Society, (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  19. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Inquiry in mathematics: studying a professional development measure for university lecturers

    Gómez-Chacón, I. M., Hochmuth, R. & Peters, J., 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  20. Veröffentlicht

    Morphological Synthesizer for Ge’ez Language: Addressing Morphological Complexity and Resource Limitations

    Gebremariam, G., Teklehaymanot, H. & Mezgebe, G., 2024, Proceedings of the Fifth Workshop on Resources for African Indigenous Languages: @ LREC-COLING 2024. Mabuya, R., Matfunjwa, M., Setaka, M. & van Zaanen, M. (Hrsg.). S. 94-106 13 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  21. Upper secondary students’ thinking pathways in cell membrane biology: an evidence-based development and evaluation of learning activities using the Model of Educational Reconstruction

    Johann, L., Rusk, F., Reiss, M. & Groß, J., 2024, in: Journal of biological education. 58, 1, S. 144-165 22 S.

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