1. 2006
  2. Veröffentlicht

    Die Bedeutung der Lesekompetenz für Sachfächer

    Kölbl, C., Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 27 Juli 2006, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 53, 3, S. 201-212 12 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftÜbersichtsarbeitForschungPeer-Review

  3. 2004
  4. Veröffentlicht

    Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Juni 2004, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 18, 2, S. 113-124 12 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  5. Arbeitsgedächtnis und aufmerksamkeit bei vorschulkindern mit gestörter und unauffälliger sprachentwicklung

    Janczyk, M., Schöler, H. & Grabowski, J., 2004, in: Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 36, 4, S. 200-206 7 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  6. 2003
  7. Veröffentlicht

    The use of visualization and verbalization methods in spelling training: Some preliminary evaluation results

    Faber, G., Nov. 2003, in: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 52, 9, S. 677-688 12 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  8. 2002
  9. Veröffentlicht

    «Schwierige Klassen» in der Wahrnehmung von Lehrkräften: Ein Kontextualisierungsansatz im Rahmen derUunterrichtsforschung

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Nov. 2002, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 16, 3-4, S. 165-175 11 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

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