1. 2022
  2. Veröffentlicht

    Access to Baccalaureate School in Switzerland: Regional Variance of Institutional Conditions and Its Consequences for Educational Inequalities

    Leemann, R. J., Brändli, A. P. & Imdorf, C., März 2022, in: Education Sciences. 12, 3, 213.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  3. Veröffentlicht

    Home-Learning During COVID-19: The Psychological Adjustment of Minority and Majority Adolescents

    Paizan, M., Benbow, A. E. F., Aumann, L. & Titzmann, P. F., Jan. 2022, in: School Psychology. 37, 1, S. 75-84 10 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  4. Veröffentlicht

    Spreading the game: An experimental study on the link between children's overimitation and their adoption, transmission, and modification of conventional information

    Stengelin, R., Schleihauf, H., Seidl, A. & Böckler-Raettig, A., Jan. 2022, in: Journal of Experimental Child Psychology. 213, 22 S., 105271.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  5. Veröffentlicht

    Technical Brokering of Immigrant Adolescents in Switzerland: A Developmental-Acculturative Perspective

    Aumann, L. & Titzmann, P. F., Jan. 2022, in: Journal of Child and Family Studies. 31, 1, S. 185-196 12 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  6. Veröffentlicht

    Preschool teachers’ attitudes towards inclusion: a comparison study between China and Germany.

    Tan, R., Lichtblau, M., Wehmeier, C. M. & Werning, R., 2022, in: European Journal of Special Needs Education. 37, 6, S. 994-1008 15 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  7. Veröffentlicht

    Striking a new path to study the adaptation processes of immigrant adolescents: Changes in language use and family interactions

    Aumann, L., Titzmann, P. F. & Lee, R. M., 2022, in: Developmental psychology. 58, 6, S. 1163–1175 13 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  8. 2021
  9. Veröffentlicht

    A revised instrument for the assessment of empathy and Theory of Mind in adolescents: Introducing the EmpaToM-Y

    Breil, C., Kanske, P., Pittig, R. & Böckler, A., Dez. 2021, in: Behavior research methods. 53, 6, S. 2487-2501 15 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  10. Veröffentlicht

    The Framework DiKoLAN (Digital Competencies for Teaching in Science Education) as Basis for the Self-Assessment Tool DiKoLAN-Grid

    von Kotzebue, L., Meier, M., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., Thoms, L., Becker, S., Bruckermann, T. & Thyssen, C., 30 Nov. 2021, in: Education Sciences. 11, 12, 23 S., 775.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  11. Professional knowledge and self-efficacy expectations of pre-service teachers regarding scientific reasoning and diagnostics

    Hilfert-Rüppel, D., Meier, M., Horn, D. & Höner, K., Okt. 2021, in: Education Sciences. 11, 10, S. 629 629.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  12. Veröffentlicht
  13. Veröffentlicht

    Changes in emotional problems, hyperactivity and conduct problems in moderate to late preterm children and adolescents born between 1958 and 2002 in the United Kingdom

    Bilgin, A., Wolke, D., Baumann, N., Trower, H., Brylka, A., Räikkönen, K., Heinonen, K., Kajantie, E., Schnitzlein, D. & Lemola, S., 26 Juni 2021, in: JCPP Advances. 1, 2, 11 S., e12018.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  14. Sign language in light of mathematics education: An exploration within semiotic and embodiment theories of learning mathematics

    Krause, C. M. & Wille, A. M., 1 Juni 2021, in: American annals of the deaf. 166, 3, S. 352-377 26 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  15. Veröffentlicht

    Everybody needs somebody: Specificity and commonality in perceived social support trajectories of immigrant and non‐immigrant youth

    Benbow, A. E. F., Aumann, L., Paizan, M. A. & Titzmann, P. F., 21 Apr. 2021, in: New Directions for Child and Adolescent Development. 2021, 176, S. 183-204 22 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  16. Veröffentlicht

    Universal Design for Learning: The More, the Better?

    Roski, M., Walkowiak, M. & Nehring, A., 1 Apr. 2021, in: Education Sciences. 11, 4, 164.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  17. Veröffentlicht

    Coordination effort in joint action is reflected in pupil size

    Wahn, B., Ruuskanen, V., Kingstone, A. & Mathôt, S., Apr. 2021, in: Acta psychologica. 215, 8 S., 103291.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  18. Veröffentlicht

    What predicts teachers’ use of digital learning in Germany? Examining the obstacles and conditions of digital learning in special education

    Börnert-Ringleb, M., Casale, G. & Hillenbrand, C., 15 Jan. 2021, in: European Journal of Special Needs Education. 36, 1, S. 80-97 18 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  19. Veröffentlicht

    Crossmodal correspondences as common ground for joint action

    Schmitz, L., Knoblich, G., Deroy, O. & Vesper, C., Jan. 2021, in: Acta psychologica. 212, 103222.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  20. Humans share task load with a computer partner if (they believe that) it acts human-like

    Wahn, B. & Kingstone, A., Jan. 2021, in: Acta psychologica. 212, 6 S., 103205.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  21. Veröffentlicht
  22. Veröffentlicht

    Grundschulkindern Lernstörungen erklären: Evaluation einer psychoedukativen Lehreinheit zur Aufklärung über Lernstörungen

    Gabriel, T., Griepenburg, C. & Schuchardt, K., 2021, in: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 70, 4, S. 316-332 17 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review