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  1. 2021
  2. Veröffentlicht

    Austrian Economics without extreme apriorism: A critical reply

    Lipski, J. G., Dez. 2021, in: Synthese. 199, 3-4, S. 10331-10341 11 S.

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  3. Veröffentlicht

    Follow *the* science? On the marginal role of the social sciences in the COVID-19 pandemic

    Lohse, S. & Canali, S., Dez. 2021, in: European Journal for Philosophy of Science. 11, 4, 28 S., 99.

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  4. Veröffentlicht

    Rationality in games and institutions

    van Baßhuysen, P. C., Dez. 2021, in: Synthese. 199, 5-6, S. 12295-12314 20 S.

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  5. Veröffentlicht

    Die Wahrheit des fiktionalen Mythos: Erdichtung und Quelle der Religionsphilosophie von Hans Jonas

    Döhn, R. L., 30 Sept. 2021, in: Neue Zeitschrift für Systematische Theologie und Religionsphilosophie . 63, 3, S. 316-328 13 S.

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  6. Veröffentlicht

    Mit Kontaktdaten gegen die Pandemie: Zur Ethik von Corona Warn-Apps

    van Baßhuysen, P. C. & White, L. A., Sept. 2021, in: Ethik in der Medizin. 33, 3, S. 387-400 14 S.

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  7. Veröffentlicht

    Einleitung: „Philosophie der Stadt“: Stadt und Urbanität als Herausforderungen der Praktischen Philosophie.

    Müller-Salo, J. W. & Klonschinski, A., Aug. 2021, in: Zeitschrift für praktische Philosophie . 8, 1, S. 209-222 14 S.

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  8. Veröffentlicht

    Three Ways in Which Pandemic Models May Perform a Pandemic

    White, L. A., Khosrowi Djen-Gheschlaghi, D. & Frisch, M., 6 Juli 2021, in: Erasmus Journal for Philosophy and Economics. 14, 1, S. 110-127 18 S.

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  9. Veröffentlicht

    Educational potentials of embodied art reflection

    Bube, A., Juli 2021, in: Phenomenology and the Cognitive Sciences. 20, 3, S. 423-441 19 S.

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  10. Veröffentlicht

    Misconceptions, conceptual pluralism, and conceptual toolkits: bringing the philosophy of science to the teaching of evolution

    Reydon, T. A. C., 12 Mai 2021, in: European Journal for Philosophy of Science. 11, 48.

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  11. Veröffentlicht

    Gestalt psychology, frontloading phenomenology, and psychophysics

    Feest, U., Mai 2021, in: Synthese. 198, S. 2153-2173 21 S.

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  12. Veröffentlicht

    On radical solutions in the philosophy of biology: What does “individuals thinking” actually solve?

    Reydon, T. A. C., Apr. 2021, in: SYNTHESE. 198, 4, S. 3389-3411 23 S.

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  13. Veröffentlicht

    How to Build an Institution

    van Baßhuysen, P. C., März 2021, in: Philosophy of the social sciences. 51, 2, S. 215-238 24 S.

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  14. Forces in a True and Physical Sense: From Mathematical Models to Metaphysical Conclusions

    Dethier, C. N., Feb. 2021, in: Synthese. 198, 2, S. 1109-1122 14 S., 2.

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  15. Veröffentlicht

    Ontological Investigations of a Pragmatic Kind? A Reply to Lauer

    Lohse, S., 1 Jan. 2021, in: Philosophy of the social sciences. 51, 1, S. 3-12 10 S.

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  16. Veröffentlicht

    Are Moral Judgments About the Past a Necessity or Unethical? Reflections on the Meaning of Universalistic and Relativistic Ethical Positions

    Wulfekühler, H. & Moré, A., 2021, in: Ethics and Social Welfare. 15, 4, S. 395-409 15 S.

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  17. 2020

  18. Analyzing Theories in the Frame Model

    Kornmesser, S. & Schurz, G., Dez. 2020, in: Erkenntnis. 85, 6, S. 1313-1346 34 S.

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  19. Veröffentlicht

    Cultivating a Self-Centered Sociality? A Reconstruction of the Structural Features of Everyday Digital Interaction between Young People

    Zizek, B., 7 Okt. 2020, in: Beijing International Review of Education. 2, 3, S. 323-342 20 S.

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  20. Veröffentlicht

    Introduction: Digital Youth: Living, Learning and Literacy

    Ke, L. & Zizek, B., Okt. 2020, in: Beijing International Review of Education. 2, 3, S. 310-322 13 S.

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  21. Mapping moral pluralism in behavioural spillovers: A cross-disciplinary account of the multiple ways in which we engage in moral valuing

    Vincent, M. & Koessler, A. K., Juni 2020, in: Environmental values. 29, 3, S. 293-315 23 S.

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  22. Veröffentlicht

    Analysis of Youth-Oriented Websites: An Introduction to the Qualitative Image-Analytical Methods of Objective Hermeneutics

    Zizek, B. & Andermann, H., 3 Apr. 2020, in: Beijing International Review of Education. 2, 1, S. 54-76 23 S.

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