Lernen an und mit unbekannten Biografien: Perspektiven aus Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im Kontext der Lehrer*innenbildung

Junge, A., Miller, O., Veith, S. I. & Weddehage, K., 6 März 2025, Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! : Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit . S. 281 - 293

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Inclusive Citizenship as Belongings, Practices and Acts - An Introduction

Kleinschmidt, M., Kenner, S., Lange, D., Reichert, F. & Schröder, C., 25 Feb. 2025, Inclusive Citizenship: Interdisziplinäre Perspektiven auf Bürgerschaft und politische Bildung. Kenner, S., Kleinschmidt, M., Lange, D., Reichert, F. & Schröder, C. (Hrsg.). S. 1-13 13 S. (Citizenship. Studien zur Politischen Bildung).

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Masking bzw. Camouflaging als eine zentrale Strategie autistischer Mädchen – Bewältigungsstrategie und zugleich selbst eine Belastung?

Lindmeier, B., 17 Feb. 2025, Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme . Bešić , E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera , B. (Hrsg.). S. 167-174

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Raising Questions on Exclusion and (Missing) Representation in Teacher Education

Potthast, I., Arndt, A., Beck, A., Johnson, C., Lindmeier, B. & Wessel-Powell, C., 2025, Erfahrungen von Exklusion: Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. Hackbarth, A., Häseker, A. V., Bender, S., Boger, M.-A., Bräu, K. & Panagiotopoulou, J. A. (Hrsg.). Verlag Barbara Budrich, S. 211-224 13 S.

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Wer darf sprechen und wer wird gehört? Interdisziplinäre Perspektiven auf Sprachfähigkeit und Partizipation marginalisierter Gruppen

Schröter-Brickwedde, A. S., Konz, B., Lindmeier, C., Rohde-Abuba, C. & Lindmeier, B., 2025, (Angenommen/Im Druck) Sonderpädagogik – intra- und interdisziplinär!? . Brandenburg, J., Kuhl, J., Kunina-Habenicht, O., Mörike, F., Gerken, J. & Weigelt, S. (Hrsg.).

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Einleitung der Herausgeber*innen

Kierot, L., Kleinschmidt, M. & Lange, D., 17 Sept. 2024, Dekolonialität in der Politischen Bildung. Kierot, L., Kleinschmidt, M. & Lange, D. (Hrsg.). Springer Verlag, S. VII-XI 5 S. (Citizenship. Studien zur politischen Bildung).

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Die Organisationslogik von Schule als Rahmen für den Einsatz von Schulassistenz – nicht nur für Schüler*innen im Autismus-Spektrum.

Lindmeier, B., 13 Juni 2024, Schulassistenz bei Autismus. Lindmeier, C., Lindmeier, B. & Langenhoff, J. (Hrsg.). 1 Aufl. Stuttgart, S. 15-28 (Pädagogik im Autismus-Spektrum; Nr. 1215).

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Netzwerke von autistischen Schüler*innen und Netzwerkunterstützung unter Beteiligung von Schulassistenz

Lindmeier, B., 13 Juni 2024, Schulassistenz bei Autismus. Lindmeier, C., Lindmeier, B. & Langenhoff, J. (Hrsg.). 1 Aufl. Stuttgart, S. 211-223 (Pädagogik im Autismus-Spektrum; Nr. 1215).

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Parallele Wahrheitswelten der „Querdenken-Bewegung“: Demokratiepädagogische Konsequenzen eines Konflikts um die Wirklichkeit

Heise, R., 6 Mai 2024, Konflikte: Gesellschaft und Politik demokratisch gestalten. Beutel, W. & Gloe, M. (Hrsg.). 1. Aufl. Frankfurt am Main, S. 52-69 18 S. (Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung; Nr. 2).

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Impulse für eine historisch-politische Bildung zum Widerstand gegen den Nationalsozialismus in der (post-)migrantischen Gesellschaft

Burmester-Kock, J. & Fender, L., 29 Jan. 2024, Innovationen in der politischen (Weiter-)Bildung : Politikdidaktische Strategien, Konzepte und Methoden in Zeiten der Polykrise. Firsova-Eckert, E. & Lange, D. (Hrsg.). S. 151-159

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Genderfragen im Fokus: Warum eine (neue) Auseinandersetzung mit dem Themenfeld Gender die Politikdidaktik stärkt

Bechtel, T., Girnus, L., Grün-Neuhof, J., Vogt, J. & Prehm, F., 10 Jan. 2024, Why Focus on Gender? : Gender und intersektionale Perspektiven in der politischen Bildung. S. 1-15 15 S.

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