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Fachgebiet Didaktik der Geographie

Organisation: Abteilung/Lehrgebiet

Adressentyp: Besucheradresse.
Am Kleinen Felde 30
30167
Hannover
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Publikationen

  1. 2020
  2. Veröffentlicht

    Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein entlang der „textilen Kette“ am Beispiel ausgewählter Unternehmen : Ein didaktisches Modell zur Vermittlung von „Transformative Literacy“ im Rahmen schulischer Bildungsprozesse und Lehrerbildungsangebote. Projekt-Abschlussbericht

    Meyer, C. & Höbermann, C. L. M., 2020, Hannover. (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 6)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandProjektbericht/ForschungsberichtForschung

  3. Veröffentlicht

    Racist Roses? – Ein kritischer Kommentar aus postkolonialer Perspektive zur Rosenzucht in Kenia

    Eberth, A., 2020, in: OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie . 02, 02, S. 42-50

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  4. Veröffentlicht

    Rezension: Diercke Geographie und Sport. Raumrelevante Freizeitaktivitäten kompetenzorientiert unterrichten

    Eberth, A. & Heilen, L., 2020, in: OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie . 02, 02, S. 52-62

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftRezension in FachzeitschriftTransfer

  5. Veröffentlicht

    Subjektive Theorien von Geographielehrkräften zur gesellschaftlichen Transformation – zum Potenzial der textilen Kette für eine „Transformative Literacy“

    Mittrach, S. & Meyer, C., 2020, Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster. Hemmer, M., Lindau, A.-K., Peter, C., Rawohl, M. & Schrüfer, G. (Hrsg.). Nürnberg, S. 263-276 (Geographiedidaktische Forschungen; Band 72).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  6. Veröffentlicht

    „Transformation unserer Welt“ - Mit Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Zukunft

    Meyer, C. & Eberth, A., 2020, Unimagazin: Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover, 03/04, S. 32-35.

    Publikation: Beitrag in nicht-wissenschaftlicher/populärwissenschaftlicher Zeitschrift/ZeitungBeitrag in populärwissenschaftlicher Zeitung/ZeitschriftTransfer

  7. Veröffentlicht

    Von Fast Fashion zu Slow Fashion. Transformative Bildung im Geographieunterricht

    Meyer, C., 2020, in: Praxis Geographie. 2020, 6, S. 17-23

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelTransfer

  8. Veröffentlicht

    Vorstellungen von Jugendlichen über die ungleiche globale Verteilung von Weltkulturerbestätten – Didaktische Anregungen für eine kritisch-reflexive Welterbe-Bildung

    Röll, V. & Meyer, C., 2020, in: GW-Unterricht. 157, S. 19-33

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  9. Veröffentlicht

    Welterbetitel aus der Perspektive Jugendlicher im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

    Röll, V. & Meyer, C., 2020, UNESCO World Heritage and the SDGs – Interdisciplinary Perspectives. von Schorlemer, S., Maus, S. & Schmermer, F. (Hrsg.). Dresden, S. 83-104 (Beiträge des UNESCO-Lehrstuhls für Internationale Beziehungen; Band Special Issue 1).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  10. Veröffentlicht

    Zur Nutzung knapper Wasserressourcen. Beispiele aus ariden Regionen in Brasilien und Kenia

    Dietrich, J., Eberth, A. & Förster, K., 2020, Unimagazin: Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover, 03/04, S. 46-48.

    Publikation: Beitrag in nicht-wissenschaftlicher/populärwissenschaftlicher Zeitschrift/ZeitungBeitrag in populärwissenschaftlicher Zeitung/ZeitschriftTransfer

  11. 2019
  12. Veröffentlicht

    Alltagskulturen in den Slums von Nairobi: Eine geographiedidaktische Studie zum kritisch-reflexiven Umgang mit Raumbildern

    Eberth, A., 2019, Bielefeld . 356 S. (Sozial- und Kulturgeographie; Band 30)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandMonografieForschung

  13. Veröffentlicht

    Alltagskulturen in den Slums von Nairobi: Eine geographiedidaktische Studie zum kritisch-reflexiven Umgang mit Raumbildern

    Eberth, A., 2019, 356 S.

    Publikation: Qualifikations-/StudienabschlussarbeitDissertation

  14. Veröffentlicht

    Birte Schröder (2019): Zugehörigkeit und Rassismus: Orientierungen von Jugendlichen im Spiegel geographiedidaktischer Überlegungen. (Kultur und Praxis) Bielefeld

    Eberth, A., 2019, in: Zeitschrift für Geographiedidaktik (ZGD). 47, 4, S. 174-175

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftRezension in FachzeitschriftForschungPeer-Review

  15. Veröffentlicht

    Denn sie tun, was sie wissen! Integrale Theorie und Werte-Bildung für eine gesellschaftliche Transformation

    Meyer, C., 2019, in: transfer Forschung <> Schule. 5, 5, S. 40-58

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  16. Veröffentlicht

    Einleitung

    Eberth, A. & Göb, A. C. G., 2019, Räunliche Transformation: Prozesse - Konzepte - Forschungsdesigns. Abbasiharofteh, M., Baier, J., Göb, A., Eberth, A., Knaps, F., Larjosto, V. & Zebner, F. (Hrsg.). Hannover, S. 5-8 8 S. (Forschungsberichte der ARL; Nr. 10).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  17. Veröffentlicht

    Incumbent Upgrading in den Slums von Nairobi: Jugendliche gestalten Transformationsprozesse

    Eberth, A., 2019, Räumliche Transformation: Prozesse - Konzepte - Forschungsdesigns. Abassiharofteh, M., Baier, J., Göb, A., Thimm, I., Eberth, A., Knaps, F., Larjosto, V. & Zebner, F. (Hrsg.). Hannover, S. 130-139 10 S. (Forschungsberichte der ARL; Nr. 10).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandAufsatz in KonferenzbandForschungPeer-Review

  18. Veröffentlicht

    Kenias Bevölkerung ist jung: Jugendliche als Akteure einer erstarkenden Zivilgesellschaft in Ostafrika

    Eberth, A., 2019, in: Praxis Geographie. 49, 5, S. 30-36

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelTransfer

  19. Veröffentlicht

    Raumwahrnehmungen und -konstruktionen reflektieren lernen am Beispiel von Alltagskulturen Jugendlicher in den Slums von Nairobi, Kenia

    Eberth, A., 2019, Hannover.

    Publikation: Qualifikations-/StudienabschlussarbeitDissertation

  20. Veröffentlicht

    Stadtgeographie

    Bauer, J., Eberth, A., Hallermann, S. & Morgeneyer, F., 2019, Braunschweig. 144 S. (Rote Reihe)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandLehrbuchLehre

  21. Veröffentlicht

    Subjektive Theorien von Geographielehrkräften zur textilen Kette im Kontext einer gesellschaftlichen Transformation

    Mittrach, S., 2019, in: transfer Forschung . 4, 4, S. 236-238

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  22. Veröffentlicht

    Verständnisse und Bedeutungen des Wissenstransfers für Forschung und Bildung im Kontext einer Großen Transformation

    Kanning, H. & Meyer, C., 2019, Räumliche Transformation: Prozesse, Konzepte, Forschungsdesigns. Abassiharofteh, M., Baier, J., Göb, A., Thimm, I., Eberth, A., Knaps, F., Larjosto, V. & Zebner, F. (Hrsg.). Hannover, S. 9-28 (Forschungsberichte der ARL; Band 10).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschungPeer-Review