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Abteilung Mathematikdidaktik

Organisation: Abteilungen/Lehrgebiete

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Publikationen

  1. 2026
  2. Angenommen/Im Druck

    Erkundungsbasiertes Lehrveranstaltungskonzept für die Einführung in die Mathematikdidaktik

    Peters, J. & Günther, L. M., 2026, (Angenommen/Im Druck) in: Beiträge zum Mathematikunterricht. 2026

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Angenommen/Im Druck

    Zu einer Theorie transformatorisch-mathematischer Bildung

    Günther, L. M., 2026, (Angenommen/Im Druck) in: Beiträge zum Mathematikunterricht. 2026

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. 2025
  5. Veröffentlicht

    Krisen im Übergang: Der Übergang zur Hochschulmathematik aus transformatorisch-bildungswissenschaftlicher Perspektive

    Günther, L. M., 14 Mai 2025, 500 S.

    Publikation: Qualifikations-/Studienabschlussarbeit › Dissertation

  6. Veröffentlicht

    Boxes and matches as a model for introducing variables in a sign language- oriented mathematics class

    Angeloni, F., Hausch, C. & Wille, A. M., 2025, Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14): CERME14. Bozen, Italien

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  7. Veröffentlicht

    Crisis-driven transformation in tertiary mathematics: A case study connecting TTE and ATD

    Günther, L. M., Peters, J. & Hochmuth, R., 2025, Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Das Leben im Schultheater. Rezensionen zu den Produktionen auf dem Schultheater der Länder 2024 in Bremen

    Günther, L. M., Driemel, I. & Aust, M., 2025, in: Fokus Schultheater. 2024

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Veröffentlicht

    Erdachte Dialoge in der Mathematik: Eine Methode zur Förderung und Diagnose von mathematischem Verständnis

    Wille, A. M., 2025, in: Mathematik 5-10. 2025, 71, S. 63-65 3 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    Individuelle Lernbegleitung in Mathematik: Zur Analyse von diagrammatischer Tätigkeit und der Kommunikation darüber

    Wille, A. M. & Ott, B., 2025, Semiotik als Handwerkszeug: perspectives pluridisciplinaires. Sähn, T., Schröer, M. & Sinn, C. (Hrsg.). Berlin, S. 243-267 25 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  11. Veröffentlicht

    Rauf und runter geht's weiter: Zahlenbereichserweiterungen mit dem Leitermodell

    Wille, A. M., 2025, in: mathematik lehren. 2025, 251, S. 6-11 6 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review

  12. Veröffentlicht

    Reflektieren mit erdachten Dialogen: Von Brüchen zu Dezimalbrüchen und Prozenten

    Wille, A. M. & Rhode, A., 2025, in: Mathematik 5-10. 2025, 71, S. 29-34 5 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review

  13. 2024
  14. Veröffentlicht

    Experts’ intuitive mathematical discourses about integration in complex analysis

    Hanke, E., Dez. 2024, in: ZDM - Mathematics Education. 56, 7, S. 1403-1416 14 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  15. Veröffentlicht

    About the Use of QA-Maps in the Development of Lesson Plans by Student Teachers

    Hochmuth, R. & Peters, J., 23 Juli 2024, Trends in Mathematics. Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, S. 283-291 9 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Structuralist praxeologies in the perspective of Klein: the case of connectedness in analysis

    Hausberger, T. & Hochmuth, R., 10 Juni 2024, Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). Gonzalez-Martin, S., Gueudet, G. & Florensa, I. (Hrsg.). S. 135 - 144 (Proceedings of the International network for didactic research in university mathematics).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  17. Veröffentlicht

    TWG1: Teaching and learning of analysis and calculus

    Hanke, E. & Martínez-Planell, R., 10 Juni 2024, Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). S. 59-63 5 S. (Proceedings International network for didactic research in university mathematics).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung

  18. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    On using a core idea to foster the transition to advanced mathematics: transferring the idea of average to complex path integrals

    Hanke, E., 7 Feb. 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  19. Veröffentlicht

    Brückenvorlesungen und semesterbegleitende Maßnahmen

    Büdenbender-Kuklinski, C., Hochmuth, R., Liebendörfer, M. & Ruge, J., 2024, Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen: Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebniss. Hochmuth, R., Biehler, R., Liebendörfer, M. & Schaper, N. (Hrsg.). S. 367-394

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  20. Veröffentlicht

    Creating the De | Informed Citizen

    Ruge, J., Khellaf, S. & Hochmuth, R., 2024, in: Philosophy of Mathematics Education Journal. 2024, 41, 26 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  21. Veröffentlicht

    Die Ikonizität der Gebärden über Variablen unter dem Einsetzungsaspekt.

    Angeloni, F., 2024, Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F. & Scherer, P. (Hrsg.). S. 541-544

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung

  22. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    How many differentiable functions are there? A reflection on functional thinking and the Baire category theorem as a component of mathematical horizon content knowledge for prospective teachers

    Hanke, E. & Hochmuth, R., 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). S. 125-134

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  23. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Inquiry in mathematics: studying a professional development measure for university lecturers

    Gómez-Chacón, I. M., Hochmuth, R. & Peters, J., 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

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